sexta-feira, 19 de outubro de 2012
quinta-feira, 18 de outubro de 2012
quinta-feira, 11 de outubro de 2012
Razões para “não deixar o Corpo Cidadão morrer.”
Grupo Corpo Companhia de Dança criou o Projeto Sambalelê /Corpo Cidadão.
A entidade, que tem como compromisso “fazer valer os direitos de crianças e
jovens” promove oportunidades educativas e de desenvolvimento por meio da
arte-educação.
música, percussão, artes visuais e, também, um programa de capacitação.
Assim, o Corpo Cidadão contribui para a formação de cidadãos criativos,
competentes, solidários e com autonomia para reescrever a própria história.
crianças e jovens, por meio da experiência da arte e da cultura, valorizando o
diálogo e o intercâmbio de saberes, deveres e sonhos.
Criar algo inusitado ou possibilitar novos sentidos e significados;
Comunicar de forma clara e honesta;
Relacionar de maneira amorosa com as pessoas e no trato com o planeta;
Agir de acordo com os propósitos construídos coletivamente.
Possibilitar a contribuição dos envolvidos;
Dar, buscar e trocar o melhor de si com e para o outro;
Utilizar a arte como instrumento de transformação social;
Sentir-se fazendo
Atividades
escola, nas diferentes unidades de atendimento.
Artes Visuais
Música
Capoeira Angola
os jovens têm a oportunidade de desenvolver seus talentos, ampliarem suas
perspectivas e se capacitarem para o trabalho.
Figurino, Moda e Estamparia
Formação de Monitores e Jovens Educadores.
Grupos experimentais de dança e música.
envolve visitas a teatros, galerias, participação em eventos e manifestações culturais.
desenvolvimento dos jovens, e que aborda transversalmente as atividades desenvolvidas ao longo do ano. Os participantes atuam em todas as etapas da montagem: coreografias, trilha sonora, cenário, figurinos, adereços e tudo mais. O espetáculo, assim como uma exposição dos trabalhos desenvolvidos nas oficinas de artes visuais, percorre teatros, escolas e centro culturais de Belo Horizonte e outros estados.
Equipe
Realizações
2010 – Nós
2008 – Consumidor Loko
2007 – Linguagens
2006 – Corpo Para que Serve
2005 – Identidades
2004 – Comida de Comer
2003 – Planeta Lixo
2002 – Nossa Língua
De acordo com o IBGE, do total de famílias que têm renda de até meio salário mínimo, 13% residem em Belo Horizonte e 33,1% nas cidades de menor integração. As áreas onde prevalecem os maiores percentuais de famílias abaixo da linha da pobreza têm elevada presença de jovens, negros e população de baixa escolaridade.

Ibirité
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População total 2006
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IDH 2000
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IHA 2006
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População de 12 a 18 anos
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Mortes esperadas 12 a 18 anos
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173618
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0,729
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5,242
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25456,242
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133,436
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domingo, 7 de outubro de 2012
Boletim Escolar do Terceiro Bimestre
segunda-feira, 1 de outubro de 2012
METODOLOGIA DE ENSINO
NA REUNIÃO DE 29 DE SETEMBRO DE 2012, ESSE TEXTO FOI DISCUTIDO NO CONSELHO DE CLASSE DA ESCOLA MUNICIPAL DO BAIRRO JARDIM DAS ROSAS, COM A PRESENÇA DO DIRETOR DA ESCOLA, SUPERVISORA PEDAGÓGICA, ORIENTADOR EDUCACIONAL, SECRETÁRIA E PROFESSORES DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.
O TEXTO ENTRARÁ EM VIGOR EM FEVEREIRO DE 2013 CONFORME A ANUÊNCIA DE TODOS OS PRESENTES.
BRENO JOSÉ DE ARAÚJO
ORIENTADOR EDUCACIONAL
IBIRITÉ, 01 DE OUTUBRO DE 2012.
FORMATURA 2011
FORMATURA 2012
Formatura 2013
Nono ano 2014
Localização
Custa Estudar?
Objetivo do blog
Escola Municipal do Bairro Jardim das Rosas

Ler e escrever!
Esse blog é uma ferramenta onde os alunos e toda a comunidade da Escola Municipal do Bairro Jardim das Rosas possam fazer uso da LEITURA e da ESCRITA tendo como assunto principal a si próprios como SUJEITOS DO CONHECIMENTO que são.
Escola e Democracia
Dermeval Saviani em sua obra: Escola e Democracia – polêmicas do nosso tempo diz:
Uma pedagogia articulada com os interesses populares valorizará, pois, a escola; não será indiferente ao que ocorre em seu interior, estará empenhada em que a escola funcione bem; portanto, estará interessada em métodos de ensino eficazes. Tais métodos se situarão para além dos métodos tradicionais e novos, superando por incorporação as contribuições de uns e de outros. Portanto, serão métodos que estimularão a atividade e iniciativa dos alunos sem abrir mão, porém, da iniciativa do professor; favorecerão o diálogo dos alunos entre si e com o professor mas sem deixar de valorizar o diálogo com a cultura acumulada historicamente; levarão em conta os interesses dos alunos, os ritmos de aprendizagem e o desenvolvimento psicológico mas sem perder de vista a sistematização lógica dos conhecimentos, sua ordenação e gradação para efeitos do processo de transmissão-assimilação dos conteúdos cognitivos.