sexta-feira, 24 de fevereiro de 2017

Informativo do SOE

ESCOLA MUNICIPAL DO BAIRRO JARDIM DAS ROSAS SERVIÇO DE ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL – SOE INFORMAÇÕES IMPORTANTES: • Página da Internet: www.escolabjr.blogspot.com.br • Facebook: @escolabjr • Primeiro Bimestre, período: 06 /02/2017 – 28/04/2017 1. Valor: 20,0 2. Média: 12,0 3. Média da atividade avaliativa: Multiplique por 6 o valor de cada uma. Exemplo, se vale 6 (6x6=36) logo a média é 3,5. Se vale 8 (6x8=48) logo a média é 4,5 e assim sucessivamente. Vistos nos cadernos: A partir de 02 de março de 2017 TABELA DE BALAS QUANTIDADE CRITÉRIO 01 Todos os cadernos completos no dia do visto 01 Atividade avaliativa com média 02 80% da atividade avaliativa (se vale 10, média 8,0) 03 Total na atividade avaliativa

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Objetivo do blog

Divulgar para a comunidade escolar como funciona a escola.

Escola Municipal do Bairro Jardim das Rosas

Escola Municipal do Bairro Jardim das Rosas

Ler e escrever!

A função primordial de uma ESCOLA é ensinar o aluno a LER e a ESCREVER. Quando ele aprende a LER e a ESCREVER, deve então LER e ESCREVER! Transformando - se assim num CIDADÃO. Capaz de LER o mundo que o cerca e de ESCREVER sua própria história.



Esse blog é uma ferramenta onde os alunos e toda a comunidade da Escola Municipal do Bairro Jardim das Rosas possam fazer uso da LEITURA e da ESCRITA tendo como assunto principal a si próprios como SUJEITOS DO CONHECIMENTO que são.







Escola e Democracia

Dermeval Saviani em sua obra: Escola e Democracia – polêmicas do nosso tempo diz:

Uma pedagogia articulada com os interesses populares valorizará, pois, a escola; não será indiferente ao que ocorre em seu interior, estará empenhada em que a escola funcione bem; portanto, estará interessada em métodos de ensino eficazes. Tais métodos se situarão para além dos métodos tradicionais e novos, superando por incorporação as contribuições de uns e de outros. Portanto, serão métodos que estimularão a atividade e iniciativa dos alunos sem abrir mão, porém, da iniciativa do professor; favorecerão o diálogo dos alunos entre si e com o professor mas sem deixar de valorizar o diálogo com a cultura acumulada historicamente; levarão em conta os interesses dos alunos, os ritmos de aprendizagem e o desenvolvimento psicológico mas sem perder de vista a sistematização lógica dos conhecimentos, sua ordenação e gradação para efeitos do processo de transmissão-assimilação dos conteúdos cognitivos.