segunda-feira, 12 de setembro de 2016

IDEB: ANALISE DA ESCOLA

ANOS INICIAIS

2011: 4,5
2013: 5,2
2015: 5,3


META

2013: 4,8
2015: 5,1


ANOS FINAIS

2011: 3,2
2013: 3,9
2015: 4,0

META

2013: 3,4
2015: 3,7

Fonte: Ministério da Educação

Como pode ser observado, a Escola Municipal do Bairro Jardim das Rosas aumentou seu índice em relação aos anos anteriores e superou a meta estabelecida pelo MEC.

O que significa que a escola trabalha em prol da aprendizagem dos alunos e está conseguindo realizar seu trabalho. O resultado ainda é considerado pouco em vista da meta adequada de 6,0, mas a escola segue avançando e isso é o que é importante.
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Objetivo do blog

Divulgar para a comunidade escolar como funciona a escola.

Escola Municipal do Bairro Jardim das Rosas

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Ler e escrever!

A função primordial de uma ESCOLA é ensinar o aluno a LER e a ESCREVER. Quando ele aprende a LER e a ESCREVER, deve então LER e ESCREVER! Transformando - se assim num CIDADÃO. Capaz de LER o mundo que o cerca e de ESCREVER sua própria história.



Esse blog é uma ferramenta onde os alunos e toda a comunidade da Escola Municipal do Bairro Jardim das Rosas possam fazer uso da LEITURA e da ESCRITA tendo como assunto principal a si próprios como SUJEITOS DO CONHECIMENTO que são.







Escola e Democracia

Dermeval Saviani em sua obra: Escola e Democracia – polêmicas do nosso tempo diz:

Uma pedagogia articulada com os interesses populares valorizará, pois, a escola; não será indiferente ao que ocorre em seu interior, estará empenhada em que a escola funcione bem; portanto, estará interessada em métodos de ensino eficazes. Tais métodos se situarão para além dos métodos tradicionais e novos, superando por incorporação as contribuições de uns e de outros. Portanto, serão métodos que estimularão a atividade e iniciativa dos alunos sem abrir mão, porém, da iniciativa do professor; favorecerão o diálogo dos alunos entre si e com o professor mas sem deixar de valorizar o diálogo com a cultura acumulada historicamente; levarão em conta os interesses dos alunos, os ritmos de aprendizagem e o desenvolvimento psicológico mas sem perder de vista a sistematização lógica dos conhecimentos, sua ordenação e gradação para efeitos do processo de transmissão-assimilação dos conteúdos cognitivos.

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